1.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 知：核心，品德形成的基础 情：内部动力，催化剂 意：调节行为、精神力量 行：重要标志 和谐统一发展 全面性/统一性 同时培养 多端性 多种开端 2.德育过程 …

一、简述生产力与教育的关系 【口诀：龟速构防守+两再一新促发展】 二、简述影响人身心发展的因素。 【口诀：先天（遗传）后天加环境】 1.遗传遗传素质为人的身心发展提供了生理前提，使人的发展成为可能； …

1.根据迁移的性质与结果 正迁移 积极的促进作用 负迁移 消极的阻碍作用 2.根据迁移发生的方向 顺向迁移 前对后 逆向迁移 后对前 3.迁移内容的抽象概括水平 水平迁移/横向迁移 同一抽象概括水平 垂直迁移/纵 …

最近看了看这两年招聘的报录比，感觉有点畏难了。 于是最近挺懈怠的，甚至已经两天没看学科知识了。 今天开始改变吧，现在大概是三点左右，完成每日学习计划后还能重拾科目三。 明天开始按照2~3小时科目一 …

教资-综合素质   职业理念 教育观 素质教育的基本内涵 素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育 素质教育是面向全体学生的教育 o 坚持面向全体学生，一视同仁 素质教育是促进学生全面、生动、可持续发展 …

  新旧知识间的关系（奥苏贝尔） 下位学习/类属学习 大概念➡️小概念 水果➡️菠萝 上位学习/总括学习 小概念➡️大概念 白菜、萝卜➡️蔬菜 组合学习/并列结合学习 同一水平：桃子➡️梨