- 常规教育工作
- 了解和研究学生
- 地位：前提和基础
- 方法
- 观察法
- 最基本的方法
- 谈话法
- 书面材料和学生作品分析法
- 调查访问
- 观察法
- 组织和培养班集体
- 地位：班主任工作的中心环节
- 首要原则：有利于教育的原则
- 建立学生成长档案
- 环节：收集——整理——鉴定——保管
- 类型：集体档案和个体档案
- 组织班会活动和课外活动
- 班会
- 特点
- 集体性
- 自主性
- 针对性
- 种类
- 常规班会
- 生活班会
- 主题班会
- 特点
- 课外活动
- 课堂教学的补充
- 班会
- 协调各种教育影响
- 学校内部
- 学校与家庭
- 学校与社会
- 操行评定
- 主体：班主任
- 根据学生守则
- 期末 小结
- 步骤：自评-小组-班主任-反馈
- 写好班主任工作计划与总结
- 了解和研究学生
- 个别教育工作
- 优等生
- 特点：品学兼优
- 严格要求 防止自满
- 不断激励，提高抗挫折能力
- 消除嫉妒，公平竞争
- 发挥优势，全班进步
- 中等生
- 特点：表现平平
- 重视对中等生的教育
- 有的放矢地进行个别教育
- 创造充分展示才能的机会
- 后进生
- 特点：按时落后
- 关心热爱与严格要求结合
- 培养和激发学习动机
- 善于发掘闪光点
- 针对差异因材施教
- 持之以恒
- 优等生