- 教师成长的历程（单选、简答）
- 关注生存
- 关注教师自身及人际关系
- 关注情境
- 关注学生学习成绩（全体学生）
- 关注学生
- 关注学生的个别差异（成熟的标志）
- 关注生存
- 教师成长与发展的途径
- 观摩和分析优秀教师的教学（看别人）
- 开展微格教学（看自己）
- 5~20分钟
- 进行专门训练（多训练）
- 反思教学经验（多反思）
- 波斯纳：经验+反思=成长
- 反思日记
- 写下，与指导老师一起分析
- 详细描述
- 教师彼此观摩对方教学，再讨论
- 职业发展/交流讨论
- 不同学校教师在一起提问题、分享
- 行动研究
- 解决实际教学问题的研究
布鲁巴奇等提出了以下四种反思的方法:
(1)反思日记
在一天的教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。
(2)详细描述
教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，并对此进行讨论分析。
(3)职业发展(交流讨论)
来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。
(4)行动研究
为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者合作进行调查和实验研究。它不同于研究者由外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。
